Москва, Митинская ул, 31 "СЛОВА"
Курс "АДК. Основы" создан Татьяной Николаевой, одним из ведущих практиков и спикеров научных конференций в России в направлении Альтернативной и Дополненной Коммуникации.
Онлайн-курс разработан на основе многолетней практики обучения родителей детей с нарушениями речи и специалистов и разделен на модули для максимально комфортного изучения каждого этапа.
Это уникальная научно-практическая информация, которая даст Вам знания и масштабное понимание Альтернативной и Дополненной Коммуникации (АДК) от самых истоков зарождения общения младенца и родителя до уверенного пользования всеми видами высокотехнологичных средств АДК.
| КУПИТЬ все 5 модулей по цене за 4 модуля! 22550 руб. |
Практические приёмы:
- Элементы из младенческой коммуникации как основа дальнейшего обучения. Учим общаться взглядом, обмениваться предметами.
- Уход от инструкций (чем заменить инструкции); научить, а не просто запретить (как правильно запрещать и реагировать на агрессивное поведение); уместные вопросы (когда, как и какие вопросы задавать).
- Моменты, ситуации и работа с пособиями в которые мы уже сейчас можем включить АДК.
...
Только при полном усвоении предыдущего этапа, мы можем говорить о готовности ребенка к общению с помощью символов, знаков - то есть речи и абстрактных символов (пиктограмм, жестов).
...
1 Встреча
Предупреждающие сигналы. Визуальное расписание. Маркеры событий. Организация пространства. Базовые сигналы, важные слова. Использование жестов.
2 Встреча
Первое предъявление символов. Диадная коммуникация и создание условий для перехода к триадной коммуникации. Реакция ребенка на символы.
Реакция узнавания. Принципы взаимодействия с символами. Указывание, речь, взгляд, диалог.
3 Встреча
Блоки по навыкам на начальных этапах. Расширение словаря символов. Комбинация предметных символов с голосовыми кнопками, жестами. Сигналы готовности к абстрактной коммуникации с помощью пиктограмм.
...
Мы разделили наш курс на 5 блоков, в каждом по 3 встречи. Как автор я несу ответственность перед слушателями за верную интерпретацию материала. Именно поэтому каждый блок доступен только после прохождения предыдущего. Это как строить дом: сначала фундамент, потом стены и только потом крыша.
...
Практические приёмы:
- Полный комплект для первого этапа пиктографической коммуникации.
- Корректное поэтапное обучение осознанному использованию ребенком пиктограмм для общения. Переходы от одного сообщения к диалогу. Расширение сообщения до фразы.
- Подготовка ребенка к усвоению числа на всех уровнях (сенсорном, когнитивном) как основа перехода к фразовой речи и усвоение грамматики. формирование базы пространственно временных понятий, основа адаптации, временной ориентации и полноценного понимания речи.
...
Только при полном освоении навыков общения (инициатива, ребенок коммуникатор, комментирует, ведет диалог, находит необходимые слова, просит новые слова, задает вопросы на уровне жестов) этого этапа коммуникативного развития и автономном пользовании ребенка словарем на этом этапе можно говорить о запуске речи и при имеющихся физических возможностях
активировать вокальную речь.
...
1 Встреча
Основные принципы формирование ситуативных (тематических) таблиц.
Цветовой код.
Таблицы для сбора данных и выбор необходимых слов.
Общение и диалог. О чем, как и когда поговорить с ребенком. Варианты моделирования.
2 Встреча
Основные принципы создания коммуникативной книги для ребенка, который может самостоятельно передвигаться и указывать на символы.
Адаптация страниц и символов под индивидуальные потребности пользователя.
Использование книги в повседневных делах, на улице, в поездках, учебных учреждениях.
Принципы общения и взаимодействия с другими говорящими коммуникативными партнерами.
3 Встреча
Базовые языковые, грамматические и лингвистические навыки на этапе самостоятельного владения ребенком коммуникативными таблицами.
Совместное чтение, расширение возможностей для обсуждения.
1 Встреча
- Характеристики пиктографического языка. Способы выражения значений времени, множественности, принадлежности, рода и других грамматических составляющих русского языка.
- Понимание значения слов, фраз и общего смысла развернутого высказывания говорящих.
- Порядок слов, особенности выражения отказа, отрицательных конструкций. Формирование вопроса.
- Средства выразительности и интонации.
- Аграмматичность озвучки пиктограмм в программе, озвучивание коммуникативным партнером.
- Страницы дополнительных “грамматических” символов.
2 Встреча
Основные упражнения для изучения грамматики русского языка без визуальной поддержки, только на слух. Определение и формирование полного понимания устной речи. Дети обучаются наименовывать на слух, что именно они слышат.
- определение лексической категории слова на слух;
- подбор (выбор из нескольких) слова по заданной лексической категории;
- живое/не живое;
- род существительных он/она/оно/они;
- такой же (синонимы), одинаковый/противоположный;
- диктант, списывание (списывание с пиктограмм);
- правильно /не правильно, ошибка;
- исправление ошибки в фразе субъект_действие_предмет (изменить действие или предмет);
3 Встреча
Основные упражнения для изучения грамматики русского языка без визуальной поддержки, только на слух. Определение и формирование полного понимания устной речи. Дети обучаются наименовывать на слух, что именно они слышат.
- численность одна/один/много относительно существительных;
- численность одна/один/много относительно глаголов (прошлого, настоящего и будущего времени);
- временные понятия для глаголов было/будет/сейчас, определение времени произнесенного действия;
- приставочные глаголы;
- подбор предлога на слух;
- описание без наводящих вопросов;
- пересказ;
- логическое ударение;
- интонация высказывания. Тип предложения.
+7 (925) 129-73-23
